يعاني درس القراءة في المدرسة المغربية الكثير من الاختلالات المزمنة التي يساهم فيها كل من المدرس والتلميذ والكتاب المدرسي والتوجيهات الرسمية التي تحدد طرائق القراءة وأشكالها وتنظم صيغ التقويم الإجمالي وتحدد بالتالي، شكل القراءة الصفية وهذا الوضع يطرح العديد من الأسئلة حول أسباب الأحجام عن القراءة ومسؤولية المدرس والمناهج الدراسية ومراكز التكوين والكتاب المدرسي وكذا السبيل إلى تمهين مدرس اللغة بحيث يصير قارئا محترفا قادرا على تكوين قارئ متدرب هو التلميذ.
الكتاب محاولة لملامسة هذه الأسئلة من خلال إثارتها ومعالجة القراءة المنهجية وطرح البدائل الممكنة لتفعيل الممارسة القرائية وإنجاحها من خلال تقديم تصورات ديداكتيكية لبناء المعنى تحفز المتعلم على المساهمة المنتجة والفعالة  

عدد الصفحات : 168 صفحة.
تأليف وإعداد : ذ.عبد الرحيم كلموني .
الثمن : 40 درهما .

يسعى هذا الكتاب إلى الكشف عن القضايا والإشكالات المرتبطة بمكون المعرفة، بما هو مكون أساس في كل تعلم وتعليم، وقد ساد الاعتقاد خطأ في مجال البحث التربوي، بأن "المعارف مطروحة في الطريق" ليس هناك باعث يدعو إلى الوقوف بالدرس عندها طويلا، ولذلك يحسن في المقابل، التركيز على طرق التدريس وتقنياته وأساليبه، باعتبارها أدوات نوعية وتقنية، لا محيد للمدرس عنها، في عمله اليومي أو في تكوينه المستمر، غير أن المواكب لمستجدات المشهد التربوي، لابد أن يلاحظ انهيار مثل ذلك الاعتقاد، وعودة قوية لموضوع المعرفة في مختلف ميادين الدراسات التربوية والخطابات الديداكتيكية المعاصرة.

عدد الصفحات : 128 صفحة.
تأليف وإعداد : ذ.محمد حمود .
الثمن : 30 درهما .

تتجلى العلاقة بين السيكولوجيا والبيداغوجيا في اعتماد هذه الأخيرة على معطيات وتصورات السيكولوجية في بناء المناهج الدراسية، والأنشطة التعليمية والأهداف التربوية وغيرها.
إلا أن هذه العلاقة ليست مباشرة وآلية، فالسيكولوجيا علم، أو تريد أن تكتسب صفات التصور العلمي الذي يطمح إلى التعريف بالأشياء كما هي في مكوناتها، أي ما ينبغي أن تكون عليه؛ بينما البيداغوجيا على العكس من ذلك، تسعى دائما إلى تحقيق هدف معين، هو تغيير الفرد إلى كائن اجتماعي متوازن ومفيد في نفس الآن، فالعلاقة بين السيكولوجيا والبيداغوجيا ليست علاقة بين نظرية وطريقة تطبيقها، أو علاقة بين المبادئ ونتائجها إنما هي علاقة تقف عند حدود رسم السيكولوجيا للبيداغوجيا المبادئ الممكنة للتكوين السيكولوجي والفكري للفرد. وتحاول هذه الدراسة إبراز هذا الجانب من خلال محاور تتناول بعض التيارات السيكولوجية وبناء الكفايات والتعلم الذاتي، ونظريات التعلم.

عدد الصفحات : 88 صفحة.
تأليف وإعداد : ذ.محمد اولحاج .
الثمن : 35 درهما .

يسعى هذا الكتاب إلى مقاربة مجموعة من المواضيع والأسئلة التربوية بطرحها طرحا بيداغوجيا يتمشى مع التوجه الديداكتيكي الذي تنص عليه الأدبيات التربوية الحديثة من جهة، والمتطلبات التي تفرضها توجهات الميثاق الوطني للتربية والتكوين فيما يتعلق بهيكلة وتنظيم أطوار التربية والتكوين ومراجعة مقاييس التقويم والترقية من جهة أخرى.
وحاول هذا الدليل أن يضع خطة من أجل مساعدة المدرس على تناول مختلف المواضيع المتداولة في المجال التعليمي، وهي خطة تهدف ملامسة المتطلبات التي تفرضها الاختبارات المهنية، في إطارها المفاهيمي والتطبيقي بالاستناد إلى المرجعيات البيداغوجية والديداكتيكية المتنوعة، كما حاول اقتراح استراتيجيات منهجية تمكن من مقاربة المواضيع المطروحة من تخطيط وتنظيم وتقديم بطاقات تقنية، وهي استراتيجية تنطلق من أساليب متعددة يمكن للمدرس تمثلها وإنتاج غيرها.

عدد الصفحات : 96 صفحة.
تأليف وإعداد : ذ. محمد أولحاج – محمد مكسي .
الثمن : 20 درهما .